LECTURA Y ESCRITURA DIGITAL

Alumna: Lorena Elisabet Escobar El uso del lenguaje escrito implica la capacidad para aprender cosas nuevas mediante la lectura y la capacidad para exponer nuestros pensamientos por escrito. La lectura y la escritura exigen coordinar una amplia variedad de actividades complejas, algunas implicadas en asignar un significado a los símbolos escritos y otras, en la interpretación del significado del texto. Aprender a leer y escribir requiere el uso del lenguaje de manera más consciente, formal, deliberada y descontextualizada. Dada su complejidad, el aprendizaje de estas actividades llega a convertirse en un serio problema para educadores y educandos. Es cierto que la gran mayoría del alumnado aprende a leer y a escribir de una u otra manera en los primeros años de su escolaridad, pero hay alumnos y alumnas que a pesar de una escolarización normal, sin una causa que lo explique y de manera inexplicable no avanza o tiene muchos problemas derivados del escaso dominio de la lectoescritura

  DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES PARA LEER Y ESCRIBIR   Nos resulta interesante abordar este tema, ya que en el aula se puede apreciar con mucha exactitud determinadas falencias en cuanto a la escritura o bien la lectura por parte de los estudiantes, es por ello que existen diferentes causas por las puedan llegar a presentar alteraciones en la lectoescritura, como pueden ser un método de enseñanza equivoco o factores ambientales poco favorables para los estudiantes, por parte de los docentes, ya que nuestro trabajo se basa en buscar siempre formas, o bien alternativas para que nuestros educandos logren apropiarse del hábito de la lectura, debido que la misma conlleva una buena escritura, de esta forma, también resulta sugestivo que valoraremos otros aspectos importantes como la dificultad en la copia, modificaciones en la lateralidad, la percepción, la psicomotricidad, la atención, la memoria de los mismo, como asimismo también para establecer adecuadamente los argumentos.  Por ot

  “Lectura y Escritura Digital”  Integrantes :  *Acuña Natalia Isabel *Fleitas Alicia Noemí *Leisteimi Yamile Maricel Título de producción :  Dificultades de los estudiantes para leer y escribir. Si nos ponemos a analizar nuestras aulas, vamos a visualizar que los estudiantes presentan dificultades a la hora de realizar actividades de lectura y escritura de manera autónoma. Los factores que dificultan está actividad pueden ser múltiples como por ejemplo: la escases de motivación, el interés de los estudiantes por lograr autonomía del mismo, frustración por parte del alumno por fracasar en los primeros intentos, poco incentivo e interés de ayudar al niño por parte de las personas que se encuentran en el entorno del niño, entre otros. Otro gran problema que ayuda a la problemática que se presenta en la actualidad con respecto a la lectura y escritura en los niños, es la presente pandemia, ya que la falta de presencialidad en las aulas fue una gran problemática para que los alumnos pued

      LA LECTOESCRITURA EN MEDIOS DIGITALES: VENTAJAS Y DESVENTAJAS  Breve Introducción Actualmente en las aulas nos encontramos saliendo y entrando de lo virtual a lo presencial. La pandemia irrumpió en las instituciones educativas sacudiendo el escenario escolar de dos formas, uno para despavilarla y otra para cambiar las practicas que hasta ahora eran cotidianas. El aula de clases se trasladó a diferentes medios digitales sin quererlo ni preverlo, pero obligadamente, ahí estuvimos, elaborando, subiendo, editando, buscando, aprendiendo, etc todas las formas posibles para llegar a nuestros/as estudiantes.  Hoy estamos en presencia de un aula que repite viejas practicas, que trata de volver a su "normalidad", pero atravesada por la experiencia digital, remota y digital. La nueva didáctica tanto para la escritura como para la lectura ya no será la misma, pero sin dejar de lado las herramientas análogicas, lo "digital" debe ser una oportunidad no un

  Competencias Lingüísticas      Una de las competencias de la lingüística es saber leer y escribir, estas son necesarias e indispensables para cuando hablamos de alfabetización, tarea ardua y que tiene su proceso de adquisición y aprendizaje por parte de los alumnos en la escuela.    En primer lugar, la lectura implica un proceso de decodificación del mensaje escrito, es decir ir desmenuzando el significado del mismo, para ello los estudiantes ponen a sus disposiciones diferentes estrategias para lograr no solo la lectura en voz alta, sino también la comprensión lectora que se trabaja y mucho en la materia de lengua y literatura. Esas estrategias de comprensión lectora, puntualizan ciertos niveles, por ejemplo: Nivel literal responden a los siguientes interrogantes ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿Cuándo? y ¿Quién/ Quiénes? ; El nivel inferencial implica desarrollar por parte de los alumnos una lectura más activa   para poder indagar más al texto y las preguntas son: ¿Cuál es tema de la

  DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES PARA LEER Y ESCRIBIR La lectura comprende una habilidad que va más allá de la simple decodificación de un texto, por lo tanto, podemos decir que leer implica, en nuestros tiempos, apropiarse de significados y reconstruirlos, donde el aprendizaje de la lectura y la escritura termina siendo un proceso gradual que comienza en las etapas educativas iniciales. Desde, la educación infantil un estudiante se va perfeccionando a lo largo de gran parte del periodo escolar. Tal es así, que la lectura como la escritura son habilidades necesarias para establecer, de forma progresiva, aprendizajes más complejos. Por lo tanto, uno de los grandes desafíos que tenemos los docentes es el de hacer comprender a nuestros estudiantes y, en ocasiones, a nosotros mismos, que la escritura es un proceso. Es decir, algo con lo que no nacemos, sino que se va sistematizando a lo largo del tiempo y que mejorará (o no) en la medida en que lo practiquemos. Por consiguiente, a

  LECTURA Y ESCRITURA DIGITAL   Módulo ll Grupo n° 16: -         Alegre, Luciana -         González, Florencia Natalia -          López , Daiana Antonella -         Piris, Bárbara Camila -         Tournier, Alvaro Manuel Gastón Año lectivo: 2021 LECTURA Y ESCRITURA EN EL AULA La lecto-escritura es un proceso dual   desarrollando hace milenios en la historia de humanidad, por lo tanto, resulta ser una actividad adquirida importante   que consta de múltiples ventajas, cómo se contará a continuación. P ara comenzar, es necesario destacar algunas de las funciones sociales que históricamente se le han otorgado a la escuela: socialización, transmisión e integración cultural. En efecto, la transmisión de códigos y signos se volvió esencial dentro del aula, para lo cual la enseñanza de la lectura y escritura continúa siendo indispensable. Ambos procesos cognitivos contribuyen a la comprensión, producción y expresión del sujeto aprendiente, quien al desarrollar capaci

  ENRIQUE MÓNICA MERCEDES. SANCHEZ MARISA BEATRIZ. TEMA: LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA.  La escuela ha nacido con el propósito de enseñar a leer y escribir, llave que te permite acceder al mundo de lo escrito. A lo largo de la historia los docentes se han abocado a la tarea de enseñar a leer y escribir a niños pero también a jóvenes y adultos que no han tenido la oportunidad de acceder a las practicas de la lectura y escritura en tiempo y forma. Si bien sabemos que lectura y la escritura es un proceso que se va sistematizando a lo largo del tiempo y que mejorara a medida que se practique o sea un  habito. Actualmente en las aulas se observan que su rol sigue siendo el "enseñar a leer y escribir" sin embargo el tiempo dedicado al mismo se ha reducido por diferentes factores: niños con padres analfabetos, diferentes problemáticas ya sea de contexto, familiares, de aprendizaje o diferentes trastornos, otras falencias es que los niños les cuesta reconocer los fonemas(sonid

Leer y escribir se constituyen como un hito fundamental en la trayectoria escolar y, sin más, en la vida de las personas; son un medio por el cual se desarrollan pensamientos y sensaciones. Estos procesos atraviesan todas las etapas escolares y sientan las bases para aprendizajes posteriores. Según Samuel Beckett “Las palabras son todo lo que tenemos”, el poder expresarlas y/o interpretarlas a través de un texto requiere de procesamientos específicos. Como hemos visto en la bibliografía, la escritura es un acto personal y creativo, pero sobre todo, debemos comprender que es un proceso, el cual se va sistematizando a lo largo del tiempo y mejorará en la medida en que lo practiquemos. Consideramos importante conceptualizar y caracterizar dichos procesos de la alfabetización. En primer lugar, definiremos a la escritura: “consiste en construir significados. Es un acto personal y creativo por medio del cual se desarrollan pensamientos y sensaciones para explorar algú

  ANALFABETISMO FUNCIONAL Argentina no pasa por los mejores momentos de su historia en lo que se refiere a la Educación. Los distintos gobiernos se las ingeniaron para disimular lo que quizás sea el peor mal de los argentinos: la Pobreza de Educación que carcome los valores del hombre y brinda campo propicio para todos los demás males: pobreza, violencia, involución. Se crearon muchas escuelas, se llenaron las aulas de computadoras y mejoró el sueldo de los docentes ¿El resultado? Analfabetismo Funcional. El analfabetismo funcional es esa gente que sabe leer y escribir pero que no comprende lo que lee y arrastra eso en su vida y hasta en la misma Universidad. El desarrollo de las competencias lectoras y escritoras se realizan a través de un largo proceso. Dentro del marco de la Ley Federal de Educación, dicho proceso está articulado de una manera sistemática y organizada en cada nivel de enseñanza. Esto es una teoría que sigue siendo solo eso: teoría. La realidad evidencia o

  Integrantes:  Barria, Romina Gisel  Dezotti, Cecilia Lorena  Silva, Federico Alfredo  DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES PARA LEER Y ESCRIBIR  La lectura comprende una habilidad que va más allá de la simple decodificación de un texto, por lo tanto, podemos decir que leer implica, en nuestros tiempos, apropiarse de significados y reconstruirlos, donde el aprendizaje de la lectura y la escritura termina siendo un proceso gradual que comienza en las etapas educativas iniciales. Desde, la educación infantil un estudiante se va perfeccionando a lo largo de gran parte del periodo escolar.  Tal es así, que la lectura como la escritura son habilidades necesarias para establecer, de forma progresiva, aprendizajes más complejos. Por lo tanto, uno de los grandes desafíos que tenemos los docentes es el de hacer comprender a nuestros estudiantes y, en ocasiones, a nosotros mismos, que la escritura es un proceso. Es decir, algo con lo que no nacemos, sino que se va sistematizando a lo largo del tiemp